各位家长朋友：

大家好，很高兴今天能与大家在一起谈一谈有关“孩子的入学准备”的问题。

从本学期开始大班的孩子即将从幼儿园步入小学校门。我想许多家长可能对孩子刚入园时哭闹的情景仍记忆犹新吧，如果说孩子离开家庭走向幼儿园是第一次“社会性断奶”，那么孩子进入小学，则是孩子的第二次断奶了。幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，社会角色变了，要求变了，生活内容、生活场所以及与老师的关系都发生了明显的变化，家长的期望值也变了。因而，有一个普遍存在的现象：这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，怎样让孩子尽快适应这些变化呢？那就必须要做好幼小衔接工作。做好幼小衔接工作有利于儿童入学前后的学习和发展，也为其以后的学习和生活打下良好基础。

做好幼小衔接工作需要幼儿园、小学、家庭共同的配合协调，涉及的内容也非常多，今天在这里，我就着重谈一谈从现在到孩子入小学前的一段时间里，我们家长该做那些准备？

          目前，有许多家长对幼儿入学的准备缺乏正确认识，比如说：有的家长认为那是幼儿园老师和小学老师的事，入学前父母不需操心；有些家长认为：所谓准备就应是物质方面的准备，比如准备好书包、文具等；有的家长则为孩子弄来小学一年级的课本，提前让孩子学习一年级的课程；还有的家长认为幼小衔接就是提前让孩子认汉字、拼音、做计算题。

  以上种种认识都是片面极端的，主要原因是家长对早期教育和幼儿身心发展的特点缺乏足够了解。入小学对孩子在体力、智力、独立生活能力、自控能力等方面，提出了新的要求，这对六七岁的孩子来说，是一个重要的考验。因此幼儿入学准备不仅仅是知识的传授，还包括养成良好生活和学习习惯、积极的学习态度、发展良好的学习能力和社会适应能力等各方面的内容，所以说孩子入学准备的前提是家长先要树立正确的“入学观”。

      有了正确的入学观，接下来我们就来谈谈具体应该做什么：

一、入学思想的准备

孩子对小学生活的态度、看法、情绪状态对他顺利进入小学有很大关系。因此，孩子上学前家长首先要让孩子知道为什么要上学，怎样对待上学，使孩子对上小学先有一个思想上的准备。比如，家长可以跟孩子探讨有关上小学的话题，激发孩子上学的兴趣，解决他们心中存在的疑虑，使他们对上小学充满期盼，而不是焦虑和拒绝。家长可以问问孩子“你喜欢上学吗？为什么？你知道上小学与幼儿园有哪些一样，又有哪些不一样吗？你想知道小学的哪些事情？为什么要上学？上学长大后干什么？等等，帮助孩子建立上学的自信心，明确学习的目的，树立远大的理想。

家长还可以经常在日常生活中，潜移默化地给孩子正面的入学教育 。例如：早晨送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。再如 “妈妈上小学时过得真开心，我现在都还想念我小学的老师”，孩子听了这样的话心中就会对小学留下美好的印象，就会觉得“小学是一个美好的、能学到本领的地方”。家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力或吓唬孩子。如：“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！” “上了小学，不能到处玩了，要好好做功课”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。

此外，家长还应有目的地带孩子去参观附近的小学，了解学校的状况，让孩子对学校不感到陌生；带孩子到有小学生的朋友家做客，引导孩子与小学生交往，给孩子讲讲小学的生活，还可以让孩子参与入学前的准备工作，比如带孩子购买新书包、学习用具、生活用品，让他们体会 “要上学”的喜悦心情。

二、安全教育准备

安全是孩子上学最需要注意的事项。近年来校园事故频频发生表明，及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一，那么入学安全教育包括哪些内容呢？

1、                游戏安全。小学活动器械高而大，场地硬，学生多，老师不可能像幼儿园老师那样精心照顾，随时呵护在孩子身边，所以家长一定要及早叮嘱孩子课间活动时要守秩序，不推挤，不疯跑，不仍石子、不玩木棍等等。

2、                接送安全。家长要事先同孩子约定好接送地点，嘱咐孩子在家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走，去同学家一定要同家长商量。让孩子记住父母和其他负责接送的亲属的名字，记住家里的电话和父母的手机号码，记住父母工作单位的全称和办公电话。当然，为以防万一还可以把这些内容写在一张硬纸卡上给孩子随身携带，告诉他在讲不清楚的时候把这个拿给警察叔叔看。

3、                上学、放学路上安全。家长可以提前带孩子从家往学校步行几次，每次都要重复给孩子讲讲，沿途的每个关键地点的路标及安全注意事项；教育孩子注意车辆、陌生人等问题，牢记“放学就回家，不和陌生人讲话”的原则。如果是坐校车的孩子，家长应该教育孩子注意乘车安全，准时乘坐校车，排队上车，不在车内打闹，不将头、手伸出车外等等。

4、                饮食卫生安全。教育孩子不要买小摊上的食品，不吃来历不明的食物，饭前便后一定要洗手，只用自己的杯子喝水，做眼保健操时不要用脏手乱揉。

5、                加强体育锻炼，增强身体抵抗力。小学有体育达标，因此家长要注意及早准备，配合幼儿园的体育锻炼，平时指导孩子掌握跑步、跳绳等运动技巧。

三、家庭学习环境的准备

孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。家长需要给孩子准备一个的独立的小空间，可以是单独一个房间或房间的一个角落，但一定要安静、整洁，另外要为孩子准备高度适宜小书桌、小椅子、一个小书柜，选择有利于保护孩子视力的台灯或照明，准备好学习用具，学习用具最好贴上名字或标记，避免孩子相互之间拿错学习用具。

学习环境的设立会使孩子迅速形成一个心理上的“地点定向”，使他们一进入到这个环境就能够安心学习。

四、学习能力和社会适应能力的准备

根据国家教委“八五”重点科研课题“幼小衔接”研究结果表明：第一，幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差，表现为学生对小学的学习内容──符号学习（文字，拼音、数字均为符号）感到听不懂、不理解、没掌握。第二，幼儿入学准备不足的另一个方面是社会适应能力发展得差，即幼儿的主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低，这直接导致一部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务，不能按老师的要求完成作业等。

         研究还表明：这两种准备之间有极高的正相关关系，即社会适应能力发展水平低的幼儿入学后学业成绩差的较多。

以上研究结果给我们的两点关键性启示是：①我们不能就“知识准备”论“知识准备”，而要看到学习困难背后的能力原因；②幼儿入学准备是全面的准备，不仅要在学习能力方面做好准备，而且要发展幼儿的社会适应能力，因为它内在影响着幼儿的行为。

          根据以上思路，家长可以从以下几方面着手为孩子做准备。

1、培养孩子的学习能力

学习能力主要指与学习活动有关的心理能力，即：观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力；也包括前阅读、前书写和初步计算能力的准备。

入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。平时家长应经常带孩子到外面走一走、看一看，多让孩子讲讲内心的感受，并帮助孩子提炼感性认识，这样可以培养孩子的观察力，判断力、思维能力，使孩子成为一个有心人，成为一个关心自然与社会的人，让孩子的身心得到健康的发展。

家长还可以跟孩子玩一些训练观察、记忆的游戏。比如，给孩子两张相似的图片，让他们找出细微的不同，训练观察力；给孩子出示一些相关的物品，让孩子观察后，就藏起来，然后让孩子说说刚才都看到了哪些东西，训练记忆力和逻辑分析能力；让孩子听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成，也可以训练记忆力。

阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一是阅读跟不上。所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的，阅读是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径，对孩子理解能力、表达能力是有力的促进。我们这里所说的阅读准备主要是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣。那么家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续读故事给孩子听，还可以鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，仿编、续编故事，看图讲述等，逐步引导孩子喜欢看书，会看书。但是家长千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱贴标签。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会背5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而失去对学习的兴趣。

听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。根据调查发现，许多作文优秀的小学生，他们从小就养成了良好的倾听习惯。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。

尤其值得注意的是：大人在与孩子说话时，千万不要反复罗嗦地说，一句话说得多了，就会变成可听可不听的话。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。所以说大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。

孩子进入小学也就进入了一个新的交际圈，表达能力自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校不愿表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，也容易让人觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。因此在入学前，家长要给孩子多创造表达的机会，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力。

        2、培养孩子的独立性与生活自理能力

进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。家长要从生活中的点点滴滴着手培养孩子学会自我管理、自我服务，除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，比如衣服应该折好放在哪里、比如玩具应该收拾到哪里，怎样整理自己的学习用具和书包等等。

此外，幼儿园的作息时间较宽松，课时安排比小学短，而小学有严格的作息时间和课程时间要求，有的孩子上了小学后听见上课铃声还不急于进教室，还在玩，这就主要是由于孩子时间观念还没有养成。因此家长要特别注意培养孩子良好的作息习惯和时间观念，比如：至少提前一、两个月，开始作息时间的转换，让孩子习惯上小学的作息制度；送给孩子一个小闹钟，从 10 分钟、 15 分钟、 20 分钟慢慢增加定时闹响的时间，让孩子在规定的时间内去做一件事情，以此增强孩子的时间观念。

3、培养孩子的任务意识和完成任务的能力

升入小学后教师会经常给孩子提出一些学习要求，布置家庭作业和一些任务，孩子需要独立去记住很多东西，可我们有些孩子回家后总是不知道老师布置了什么作业，需要打电话问别的同学或老师，这就是，孩子的任务意识还不够强。所以家长要培养孩子承担任务的意识，使孩子们形成接受、完成命令指示的习惯。本学期我们幼儿园大班的老师会有意识的给孩子布置一些任务，并要求孩子自己记住简单的家庭作业，那么家长就要积极配合教师，不要包办代替，如果孩子忘了，也不要直接提醒，可以引导的问一问：“今天老师让你们回家干什么呀”，或者干脆不要提醒，第二天忘了，老师会批评他，有过几次经验后，孩子就会明白，记住老师交代的任务是自己的事，应该自己完成。此外家长平时在家也要经常给孩子布置一些他们力所能及的任务，并鼓励督促他们按时完成。如：扫地、整理衣柜、收拾碗筷、购买简单的物品，在完成任务过程中还要让孩子克服困难，体验成功。

4、培养幼儿的规则意识和执行规则的能力

幼儿升入小学后需要严格遵守学校的各项规章制度和学习规则，本学期，我园大班教师已经开始这方面的准备，家长们也应该积极配合教师，帮助孩子认识、理解小学生的行为规范和学习规则，如：上学不能迟到、早退；有事或生病不能上学要给老师请假；上课要做好，不乱动或找人说话；回答问题或发言讲话要举手，不请就不说等等。此外，家长可以在日常生活中有意识地引导孩子遵守一些社会规则，还可以在家中和孩子一起制定一些生活、学习的规则，让孩子形成规则意识，养成按规则进行活动的行为习惯。

5、培养孩子与人交往和独立解决问题的能力

孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。如果孩子不能主动与同伴交往，不能与同伴友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们会感到孤单，心情沮丧，学习兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失。因此在幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力。在幼儿阶段孩子的社会程度不高，他们在群体中习惯接受别人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏自行解决矛盾的能力。因此家长要进行有针对性的培养，比如让孩子主动与不认识的小朋友打招呼，与别的孩子合作玩，还可以教孩子一些解决纠纷的方法，如轮流、猜拳等，学会友好和睦的与他人相处，与此同时要让孩子学会与教师、家长沟通，能用恰当的方式向教师表达自己的需要和想法，会把自己的想法大胆地告诉家长，同时也愿意配合教师、家长做事。

其实有关幼儿入学准备的话题，还有很多，但是限于时间，我今天也就只能先谈这么多了，希望能给家长朋友们起到一点儿帮助的作用，总之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折，本学期，我们幼儿园大班教师已经把“幼小衔接”作为重要内容纳入到幼儿一日生活中，从学习能力、社会适应能力等多方面为孩子进入小学做准备，在此，我真诚地希望家长朋友们能和幼儿园共同配合，及早为孩子的过度作充分准备，使孩子能顺利地迈出这一步。

好，谢谢大家!